如何培养高中生物学习兴趣提高生物学习积极性的方法

兴趣是学生学习的内在动力和促进学生思维的前提。对在教学过程中发挥“主体”作用,调动学生学习的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。要使学生保持浓厚的学习兴趣,必须在教学中采用灵活多样的教学方法。一、用爱心激发兴趣首先要与学生沟通,建立和谐、融洽的师生关系。教师要深入学生中间,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等,以慈爱般的心情,尊重、热爱、亲近每个学生,帮助每个学生。学生会在师生感情之下,产生极大的兴趣,乐于学你所教的学科。二、充分发挥本学科的特征1.以实物观察、演示或事实导入新课,激发学生的求知欲。教学实践证明,利用学生的好奇心,精心设计好新课的导入,就能紧紧地吸引学生的注意力,激发他们浓厚的学习兴趣,促使他们积极主动地学习。例如,上每节生物课之前,根据学生特点,掌握知识的程度,每节课的主要内容,精心设计问题、导入新课,让学生带着疑问去听课。“种瓜得瓜种豆得豆,龙生龙凤生凤,一母生九子,九子各不同。”这些事实说明了什么?以上事实讲的是生物的遗传与变异。遗传和变异是怎样发生的?什么物质对其起决定作用?诸如此类的提问，长期以往，必有效果。

一、让学生对生物学科感兴趣

高中学生的学业繁重，面对的学科很多，大多数学生偏重语数外，对生物课的兴趣不是很大，所以作为生物老师应该利用各种资源调动学生学好生物课的兴趣。对于新生，我们不能着急开新课，要让学生对生物科学的历史有所了解，让他们知道生物学在生产、生活等实际应用中的作用。还可以通过科学家的故事激发他们对生物科学的兴趣，比如，介绍“孟德尔的遗传实验”、“达尔文的自然选择学说”等等。处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直，在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。

二、让学生对生物课堂感兴趣

最近几年课程改革的风浪席卷全国，各种教学方式五花八门，推出学案教学方式，我们学校采用的是“五环节教学法”。不管什么方式，都是以学生为主体，发挥学生的能动性，但也不能忽视教师的作用，在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。

三、让学生对生物测评感兴趣

高中生物属于高考科目，所以难免要通过练习来巩固所学知识，但不能再用传统的“题海战”，我们在设计习题或者检测题时就要注意精炼有效，做到“事半功倍”，否则学生会对做题产生反感，那就会“事倍功半”。

以上就是我对激发学生学习生物学科的一些认识，当然要在整体上提高学生学习生物的兴趣还可以有很多其他的方法，也实非是一朝一夕的事情。在生物教学改革的过程中，只要我们遵循教学情境的创设、对学生进行感情的投资、让学生大胆的动手实验、赋有创造性的进行各种生物课外活动，我相信学生一定会对生物学科感兴趣的。