admin一、打好应用题基础最关键
您的孩子上六年级，考试成绩在60多分左右，说明他对基础知识理解的不够透彻，或者是说部分基础知识他掌握的不好，甚至一知半解，不能融汇贯通，不会熟练运用所学知识解决实际问题。数学知识都是相互联系层层递进的，若孩子基础知识没有理解透彻，他就不会用转化或迁移的思想来解决更复杂的问题。所以关于基础知识的学习，基于孩子学习时间的紧迫，我建议六年级的孩子，重视学好上册教材的分数乘法和除法应用题的解题思路和解题方法，其次要学好按照比列分配来解决问题，更重要的是在完全熟练掌握分数乘除法基础应用题解题思路和方法后，一定要结合按比例分配的知识，学会“转化”解题的一般方法，也就是把分数应用题和比例分配应用题根据实际灵活转化寻求最优化的解题方法，如果孩子能达到这样的效果，就不用担心孩子小升初考试的问题。至于怎样学习分数乘除法应用题和比例分配应用题，关键要学会画图直观分析应用题，我在实践教学中最注重的就是画图分析应用题，在平时例题教学精讲中，首先教会学生学会画图分析应用题，平时的应用题作业不让孩子抄写文字，而是让他们每一道题都画出线段图，然后列式解答，通过验证觉得这种方法效果事半功倍，其次教会学生列关系式分析解决问题。
二、打好计算能力关
小升初考试，计算部分分值一般在30分-35分左右，所以培养学生的计算能力尤为重要，关于计算能力的培养，我提出以下几点：
1.必须在理解的基础上背会小学阶段的所有公式。
2.需要背会一些特殊数据如：二分之一等于0.5，五分之一等于0.2，四分之一等于0.25，2π=6.28,3π=9.42,4π=12.56等，当然一个有经验的老师让你背会这些，一定会教你如何灵活运用它实施快速的计算。
3.简便计算，学会灵活简便计算尤为重要，根据近些年在计算方面出题，更侧重于技巧简便运算，有些题若不用简便计算，就会耗掉大量时间，而且容易出错。所以一定要掌握好简便运算。
三、培养孩子细心、规范做题的良好习惯。这些年来很多考题，主要针对孩子是否细心而出题，比如：一个圆的周长是25.12cm，它的面积是（ 50.24），那么它就是错误的，就是因为没带单位。还有就是一些作图题也是非常严格的，作图题一般稍有误差，完全0分。
鸡兔同笼问题是历史悠久的古代数学趣题，解法其实很多，主要看孩子什么年龄阶段。二年级有二年级的教法，五年级有五年级的教法，所以不能忽视对应学生的理解认知特点。众多方法中最不建议的就是记数量关系公式，基础的头和腿和题型还能应付，稍微变化以下，比如头倍腿和、腿倍头和，三个对象的鸡兔同笼等，就没有解题策略了。以下列举几种，供您参考。
鸡兔同笼应用题① 列表法
简单讲就是无敌大枚举，会乘法的二年级孩子可以解出来。方法笨没关系，有方法，能算出正确答案就说明他有了一种解题策略。
如果你想生动点，那就讲故事。
② 鸡飞法
可以让孩子展开想象，20只我们先不区分鸡和兔，都叫小动物。一声令下，全体小动物都抬起两只脚。20只小动物都抬起两只脚 。
抬起的脚总数：20×2=40；地上脚总数：54-40=14只。
鸡抬起两脚相当于飞走了。地上只有兔子两脚站立。
兔子数量：14÷2=7只；
鸡的数量：20-7=13只。
③ 假设法
三个对象的鸡兔同笼问题，鸡、鸭、兔共30只，72条腿。其中鸡的数量是鸭的2倍，那么鸭有几只？假设法四部曲：假设 → 比较 → 调整 → 验算。运用得熟练得话，大部分题型就没问题了。
④ 分组法
引例笼子里有鸡兔共27只，兔脚比鸡脚多18只，问：有鸡兔各多少只？
分析题意：兔子腿比鸡腿多18只，再来18只鸡腿，这样就腿数一样多了。
多加18条鸡腿 → 相当于增加18÷2=9只鸡。
鸡兔总数变为：27+9=36只。现在鸡兔腿数一样多了。
怎么分组才能保证每组的腿数一样多呢？
→ 2鸡+1兔一组。鸡兔正好分为：36÷3=12组
→?兔子有12只。
以上！
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本文概览：一、打好应用题基础最关键您的孩子上六年级，考试成绩在60多分左右，说明他对基础知识理解的不够透彻，或者是说部分基础知识他掌握的不好，甚至一知半解，不能融汇贯通，不会熟练运用所学...
文章不错《六年级数学差如何处理》内容很有帮助